為了滿足嬰兒和學步兒童的獨特需求,教師對嬰兒和幼兒的個人非語言暗示做出反應,並提供即時的身體舒適和所需的護理。教師的互動應該基於孩子的氣質和覺醒水平。護理程序被用作與每個孩子建立一對一關係的機會。與教師的社交互動應該是持續的,包括口頭和非口頭的面對面交流。
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